domingo, 29 de mayo de 2016

II CONCURSO "EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA"


Durante el primer trimestre de este curso escolar estuvimos trabajando en el aula de Pedagogía Terapéutica, con alumnado de Altas Capacidades, la creación de un cortometraje, "Una Aventura En-canta-dora". Con este trabajo concursamos en el II Concurso "El Audiovisual en la Escuela"; el cual ha sido premiado en la modalidad de alumnado de ciclo 6-7 años. En él ha colaborado alumnado de este ciclo, así como de segundo y tercer ciclo de primaria.




Os presentamos de nuevo el cortometraje realizado por el alumnado "Una Aventura En-canta.dora"


domingo, 8 de mayo de 2016

PROGRAMACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE. ALTAS CAPACIDADES.

En el aula de P.T. durante el tercer trimestre, estamos trabajando la prehistoria y la historia, sus etapas y hechos más característicos. Se han formado distintos grupos y cada uno de ellos va a realizar una presentación en power-point. Se realizarán tres presentaciones: prehistoria, historia e historia contemporánea. Las dos primeras presentaciones van dirigidas a alumnado de segundo y tercero de primaria, la tercera a alumnado de sexto.

Os presento el enlace a la programación del taller de enriquecimiento de este trimestre, cuando las presentaciones estén concluidas las compartiré con vosotros/as.

 Programación del tercer trimestre.

domingo, 10 de abril de 2016

PROGRAMACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE. ALTAS CAPACIDADES.

En el segundo trimestre hemos trabajado en el aula de Pedagogía Terapéutica, para el alumnado de altas capacidades, la elaboración de una presentación en power-point. Se han agrupado los alumnos/as y han realizado tres presentaciones: Vertebrados, invertebrados y clasificación de los seres vivos, tratando los animales y las plantas en este último.
Los objetivos trabajados han sido:

  • Trabajo en equipo.
  • Adquisición de conocimientos sobre los animales y los seres vivos.
  • Aprender a crear su power-point.
  • Presentar su trabajo a sus compañeros/as de clase. 
  • Trabajar el lenguaje oral a través de la exposición oral del trabajo.
  • Trabajar sus habilidades sociales.


Vertebrados

Invertebrados

Los seres vivos, clasificación.


La programación del taller de enriquecimiento de este trimestre se encuentra en el siguiente enlace.

PROYECTO EMOCIONARIO: Tensión-alivio

Hoy quiero compartir con vosotros/as las dos nuevas emociones que hemos trabajado. La tensión y el alivio.

LA TENSIÓN "Algunos la llaman estrés, nace cuando nos enfrentamos a situaciones que consideramos amenazantes".

EL ALIVIO " Experimentamos alivio cuando nos libramos de un peso, cuando dejamos de percibir una amenaza o cuando nos disculpamos".

En uno y otro caso hemos partido de situaciones reales experimentadas por ellos, de escuchar música que les provoque dichas emociones, representar mediante role-play situaciones ficticias que las pongan de manifiesto y por último trabajar las sensaciones de tensión-relajación mediante la técnica de Jakboson.

En los siguientes enlaces o dejo las actividades relizadas:


martes, 1 de marzo de 2016

CORTOMETRAJE: UNA AVENTURA EN-CANTA-DORA


Una de las actividades que hemos realizado con el alumnado de altas capacidades en el aula de apoyo a la integración ha sido elaborar el guión de un cortometraje, su grabación y montaje posterior.

Ha sido una actividad muy interesante para todos y todas, incluida yo como maestra. Nunca había realizado un guión de un corto así que he tenido que aprender primero cómo podía realizarse. Posteriormente hemos aprendido contenidos relacionados con la elaboración de la película; cómo se describen las escenas, los personajes, cómo se realiza un guión técnico, cuáles serían los distintos planos para grabarlo... Y por último, lo más divertido, la grabación del corto.
El montaje ya ha sido más difícil, intenté montarlo con el programa Movie Maker pero mi ordenador no tenía capacidad de grabarlo, una vez montado. Así que recurrimos a la ayuda del padre de una alumna que es técnico de sonido y tiene herramientas más potentes.

Os dejo un enlace al corto, el guión fue escrito por un alumno y una alumna, la música compuesta por el niño y la letra de la canción que aparece en él por la niña.
Enhorabuena a todos por vuestro interés y esfuerzo.

Aquí os dejo el enlace para poder ver el cortometraje. Una Aventura En-canta-dora
El proyecto "El cortometraje en la escuela" , se ha presentado a la  II EDICIÓN DE LOS PREMIOS ANDALUCES “EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA” MODALIDAD ALUMNADO; os lo presento en el siguiente enlace El cortometraje en la escuela.

sábado, 13 de febrero de 2016

PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA


PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Este programa será aplicable en aquellos casos que sea difícil modificar la conducta de un niño o niña con las medidas educativas ordinarias, debido a distintos problemas asociados a su personalidad; ya sea TDAH, Asperger, AACC, etc.
Cuando se aplica un programa de este tipo debe haber coordinación entre escuela y familia, ya que es difícil conseguir un cambio en el niño o niña si ambos medios no están coordinados y se trabaja conjuntamente por el bien de este/a.
Voy a exponer distintos tipos de registros que se pueden llevar en las aulas, tanto en el aula de apoyo, como ordinaria; así cómo en la casa.
Lo que sí es muy importante es tomar conciencia de la necesidad de su uso y su sistematización para conseguir los objetivos planteados. Igualmente, es muy importante tener en cuenta que a medida que se van consiguiendo estos comenzamos a disminuir la sistematización de los mismos, lo que puede dar lugar a un retroceso, de lo conseguido. Por lo que nunca hay que decaer, sino retomar la situación, observar la frecuencia e intensidad de la conducta y replantearnos aquellos objetivos que observamos que no se están consiguiendo. Lo que no se nos debe olvidar es que hay conductas que se pueden modificar y que tanto el alumno, el aula y resto de alumnados como la familia salen ganando si se apuesta por el uso de este sistema de trabajo.
Será un trabajo tedioso, en muchas ocasiones tendremos ganas de abandonar pensando que no conseguiremos nada. Ante ello yo pregunto “y si no hacemos nada, ¿estamos consiguiendo mejorar la vida del niño/a, la nuestra,o del resto? o ¿sus conductas negativas, disruptivas están incordiando la clase continuamente y a la familia?. Pensemos que el niño/a no puede controlar sus conductas, no hay maldad ni intención de hacer daño; él/ella necesitan nuestra ayuda, ¿por qué negársela? ¿Por qué es más cómodo no hacer nada? La comodidad no nos lleva a lograr lo que nos proponemos, es el esfuerzo, la constancia y la perseverancia lo que nos lleva a conseguir aquellas metas que nos hemos marcado.
Os animo a ser constantes, a tener muy claro cuáles son vuestras metas. Si actuáis adecuadamente vuestros/as alumnos/as; vuestros hijos/as os lo agradecerán  y cuando en el tiempo penséis en ello, sólo veréis los frutos de lo sembrado.



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domingo, 17 de enero de 2016

PROYECTO EMOCIONARIO: Control de la ira e irritación.

Durante el segundo trimestre del curso 2015/2016 seguiremos trabajando el proyecto emocionario.

Hemos comenzado repasando las emociones del odio y la ira, estableciendo las diferencias entre ellas. Nos ha ayudado a ver como podemos controlar la ira un corto del Pato Donald muy interesante. Posteriormente, seguimos trabajando  la siguiente emoción "La irritación".



 Control de la ira del Pato Donald

Emoción "La irritación".