domingo, 22 de noviembre de 2015

PROYECTO EMOCIONARIO: Ternura, amor, odio e ira.

PROYECTO EMOCIONARIO. CURSO 2015/2016

TRABAJANDO LAS EMOCIONES: LA TERNURA, EL AMOR, EL ODIO Y LA IRA.
 Una de los proyectos que voy a trabajar con el alumnado de altas capacidades es "El proyecto emocionario", un proyecto encaminado a identificar las emociones y partiendo de su identificación fomentar su gestión adecuada para vivir una vida más plena. Estos alumnos/as viven la vida con gran intensidad emocional "sobreexcitabilidad emocional", de ahí la importancia de este trabajo. Es muy importante que aprendan a vivir la vida sin verlo todo "blanco o negro", sino en una gama amplía de colores.
 Para este trabajo he utilizado distinto material; entre ellas las fichas que ofrece la editorial del libro "Emocionario, de la editorial Palabras Aladas", así como distintos blogs que plantean el trabajo de las emociones usando también este material; como "http://elauladelaratita.blogspot.com.es/p/proyecto-anual-emocionario_8.html" y el "blog El aula de Elena". Con las ideas que ellas aportan, con la inclusión de cuentos encontrados en internet o inventados, que nos hablen de las emociones; estoy elaborando fichas que os pueden ser de utilidad para trabajar las distintas emociones. 
La programación de este proyecto la podéis encontrar en el siguiente enlace.
Programación proyecto emocionario.

Espero que os gusten.
Emociones trabajadas durante el primer trimestre

domingo, 20 de septiembre de 2015

PROYECTOS REALIZADOS EN EL 2º Y 3º TRIMESTRE. ALUMNOS ALTAS CAPACIDADES.

De nuevo estoy con vosotros/ras. Os presento los proyectos y actividades realizadas con el alumnado de altas capacidades durante el primer, segundo y tercer trimestre del curso 2014/2015.
En el primer trimestre estuvimos trabajando "Los Dinosaurios".



Durante el tercer trimestre, continuamos trabajándolo, además de otras temáticas elegidas por grupos entre los alumnos: la civilización egipcia, uso del programa scrat e historia medieval y elaborar un guión de una película.




PROGRAMACIÓN PARA ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES. CURSO 2015/2016


Os presento la planificación para el alumnado de altas capacidades, para el curso escolar, 2015/2016 en distintos ámbitos.
Durante el primer trimestre trabajaremos como proyecto realizar un cortometraje, el guión fue elaborado por dos alumnos/as en el aula de P..T durante el tercer trimestre del curso anterior; en este trimestre ensayaremos, trabajaremos sobre el guión y al final rodaremos nuestra pequeña película. Conjuntamente trabajaremos algunas emociones y plantearemos actividades para el desarrollo cognitivo.
Espero que pueda ser de utilidad para todos aquellos maestros y maestras que apuesten por potenciar el talento de estos niños y niñas.

Resultado de imagen de altas capacidades.  













   Plan y programa para alumnos/as de altas capacidades.

         Incluye: 
         - El plan de actuación con alumnos y alumnas de altas  capacidades.
        - Pasos que hay que dar para elaborar un guión y el cortometraje. Programación de este proceso.
        - Programación para trabajar las emociones y habilidades  sociales. Proyecto emocionario.


       

miércoles, 1 de julio de 2015

CHARLAS SOBRE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.


El curso pasado, 2013/2014, mi compañero de P.T. y yo dimos unas charlas en nuestro centro sobre el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo A.N.E.A.E. En esta entrada queremos compartir las presentaciones que hicimos sobre alumnados con altas capacidades, alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, alumnado con Déifict Mental y Trastorno Obsesivo Compulsivo. En todas ellas aparecen características y actuaciones concretas para este alumnado.

Deficiencia mental.

En el siguiente enlace podréis acceder a la charla sobre déficit mental.

Deficiencia mental. Atención en el aula.




Alumnado con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)

Es importante conocer las características de estos alumnos/as para saber como atenderlos educativamente. En la charla que di en el C.E.I.P Capitán Cortés, además de hablar de dichas características, se plantearon medidas educativas a tener en cuenta con este alumnado.ALUMNOS TDAH CARACTERÍSTICAS Y TRATAMIENTO


Alumnado con altas capacidades.

 En la siguiente entrada podremos conocer al alumnado con altas capacidades y cómo podemos trabajar con ellos en el colegio, atendiendo al principio de inclusividad.
                                                                                      Alumnos/as con altas capacidades.

Alumnos/as TOC (Trastorno Obsesivo Compulsivo) 
En nuestras aulas también nos encontramos con alumnado que presenta este trastorno, es por ello que debemos conocerlo y saber cómo actuar con ellos.
                                                                      Trastorno Obsesivo Compulsivo.                                                              


lunes, 27 de abril de 2015

JORNADAS DEL 23 DE ABRIL SOBRE ALTAS CAPACIDADES.

El 23 de abril se celebraron unas jornadas para apoyar la atención al alumnado de altas capacidades. Nuestro centro colaboró en una mesa redonda, exponiendo las actuaciones, que se hacía en el centro, para atender a las necesidades educativas, sociales y emocionales que presentan estos alumnos/as.

Os dejo el enlace para que podáis ver la presentación.
Atención al alumnado de altas capacidades en el CEIP Capitán Cortés

sábado, 11 de abril de 2015

DONALD EN LA TIERRA DE LAS MATEMÁTICAS.

Os dejo un enlace a un corto de Disney que puede ser de interés para aquellos niños/as entusiasmados por las matemáticas o incluso para darles a conocer conceptos matemáticas de una forma diferente.
Partiendo de la película se pueden reforzar conceptos como figuras geométricas que se encuentran en el entorno, analizar el papel de las matemáticas en distintos juegos. Todo ello, puede contribuir a fomentar su interés por la materia, y ayudarle a comprender la importancia de las matemáticas en la vida diaria.


domingo, 5 de abril de 2015

RECURSOS PARA TRABAJAR CON ALTAS CAPACIDADES.

Para trabajar con el alumnado de altas capacidades, necesitamos recursos. Aquí os dejo varios documentos en los que hay una recopilación de recursos bibliográficos y páginas web, que pueden ser de utilidad.

Recopilación de recursos. Altas Capacidades.

Recursos. Centro Cadis

VIVIENDO CON INTENSIDAD.

Es importante que las personas que trabajen con niños y niñas de altas capacidades estén preparadas para poder entender el desarrollo emocional, su intensidad y su sensibilidad. De ahí la importancia de explicar los distintos tipos de sobreexcitabilidad , tanto a la familia como al profesorado que trabaja con él; así como detectarlos para poder trabajar con aquellos aspectos que puedan estar impidiendo un adecuado desarrollo en el alumnado.

En estos documentos os dejo un resumen de los distintos tipos de sobreexcitabilidad y estrategias que se pueden utilizar. Así como un caso práctico que nos puede ayudar.



miércoles, 1 de abril de 2015

domingo, 8 de marzo de 2015

TALLER SOMOS COMPETENTES.

Durante el curso 2013/2014 estuve desarrollando un taller en los cursos de 3º y 4º al que denominé "Somos Competentes. Desarrollo de las Inteligencias Múltiples. Atención a la Diversidad. Dicho taller constaba de varias lecciones para cada uno de los cursos. El programa del mismo lo expuse en días anteriores y compartí las lecciones del taller dirigido al alumnado de 3º. Ahora comparto las lecciones dirigidas a 4º de Primaria.
Espero que sea de utilidad.

LECCIÓN 1. ¡Volvemos al colegio!

LECCIÓN 2. La ciudad romana.

LECCIÓN 3. Una visita al zoo.

LECCIÓN 4. El lince ibérico

LECCIÓN 5. Carta desde la Antártida.

LECCIÓN 6. Invitación para el Día de Andalucía.

LECCIÓN 7. Una visita a la oficina de correos.

LECCIÓN 8. El río Borosa.

LECCIÓN 9. La civilización egipcia.
Para trabajar la lección 9, nos apoyamos de dos presentaciones en power-point que realizaron los alumnos/as de altas capacidades en mi aula de apoyo. Alumnado de ese curso de 4º.
Os dejo las presentaciones que os pueden ser de utilidad en algún momento.
Presentación Ana y Kenia.
Presentación de Patricia y Claudia.
Presentación de Dani y Ana.
Presentación Pablo y Pablo.

LECCIÓN 10. Una mañana en el supermercado.

PORTADA DEL TALLER.







lunes, 2 de marzo de 2015

RECURSOS TIC PARA DISTINTOS NIVELES Y ÁREAS.


Os dejo con un enlace que me ha parecido muy interesante del CEIP Reina Fabiola. En él aparecen recursos TIC para Infantil y Primaria. Además de unos cuadernillos para aprender a estudiar, que pueden servir tanto a maestros/as como a las familias que quieren enseñar a sus hijos/as a estudiar.

Recursos TIc y cuadernillos para aprender a estudiar.

sábado, 28 de febrero de 2015

P.A.S (Personas Altamente Sensibles)

A veces, no comprendemos la reacción de nuestros hijos, su comportamiento, resultando incluso molesto. Puede que sean altamente sensibles y necesiten pautas concretas de actuación que les ayude a canalizar y comprender su alta sensibilidad.

Os dejo este vídeo, donde explica claramente qué es una persona altamente sensible y claves para educar a vuestros/as hijos/as altamente sensibles. Comprendiéndolos será más fácil educarlos.
Dirigido también a los maestros y maestras.

Personas altamente sensibles.


Claves para educar a niños/as altamente sensibles.

domingo, 25 de enero de 2015

DIARIO DE ALTAS CAPACIDADES

Os recomiendo esta página de facebook, en ella aparecen múltiples acertijos, y actividades de razonamiento que te permiten entrenar tu mente.

Estas actividades pueden ser útiles a todos nuestros alumnos y alumnas. A todos nuestros hijos e hijas.
ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO
Diario de Altas Capacidades.

miércoles, 21 de enero de 2015

LECCIONES "TALLER SOBRE COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES"..


Aquí os dejo las once lecciones del taller sobre competencias e inteligencias múltiples, aplicables para tercer curso de primaria. Espero que sea de utilidad.

Lección 1 " Alumno/as nuevos/as en el colegio" Lección 1. Taller sobre competencias. 3º curso.
Lección 2 "De mayor quiero ser...". Lección 2. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 3. " ¿Nos podemos comprar la bici ". Lección 3. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 4. " ¿Por qué hay animales en peligro de extinción?. Lección 4. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 5. " Un día en el cine". Lección 5. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 6. "Somos científicos. El Sistema Solar y la Tierra". Lección 6. Taller sobre competencias. 3º curso.
Lección 7. "¡Ya ha llegado el concurso!." Lección 7. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 8. "¡Una gran exposición!" Lección 8. Taller sobre competencias 3º curso.
Lección 9. " ¡Un día lluvioso! "Lección 9. Taller sobre competencias. 3º curso.
Lección 10. Lección 10. Taller sobre competencias. 3º curso.
Lección 11. Lección 11. Taller sobre competencias. 3º curso.

Taller por competencias e inteligencias múltiples.

PROGRAMACIÓN DEL TALLER ATENCIÓN DIVERSIDAD

Os dejo distintas lecciones programadas en un taller para la atención a la diversidad.

1. OBJETIVOS.

1.      Emplear  diferentes métodos y dinámicas de aula.
2.      Realizar  diferentes tipos de tareas según el momento de aprendizaje.
3.      Realizar  tareas que exigen el uso de las TIC.
4.      Realizar  tareas que exigen el uso de la biblioteca.
5.      Fomentar  la autonomía de los alumnos/as en el desarrollo de las tareas.
6.      Fomentar el  aprendizaje cooperativo.
7.      Formar  diferentes agrupamientos del alumnado que favorezcan el intercambio y la cooperación.
8.      Usar  espacios diferentes al aula grupo.
9.       Utilizar materiales y fuentes, además del libro de texto. Elaborando materiales curriculares distintos al libro de texto pero tomando como referencia las unidades didácticas trabajadas en el mismo.
10.  Atender al alumnado de altas capacidades planteando actividades de mayor profundización.
11.  Atender a la diversidad del alumnado planteando actividades con distinto nivel de dificultad, atendiendo a sus características y capacidades personales y a su ritmo de trabajo.
12.  Desarrollar estrategias metodológicas propias del área, materia o ámbito para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a:
- Leer,  escribir,  hablar y escuchar.
- Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Desarrollo del conocimiento científico y la expresión artística
- Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal
- Utilización de tecnologías de la información y comunicación.

2. CONTENIDOS.
Se trabajarán los contenidos de las áreas instrumentales de lengua y matemáticas, así como de conocimiento del medio. Se partirán de los contenidos de cada unidad didáctica, partiendo de ellos se elaborarán distintas actividades prácticas relacionadas con la vida diaria.

3. METODOLOGÍA/ACTIVIDADES.
Es un taller dirigido a desarrollar las competencias de comunicación lingüística y matemática, 
se preparan actividades con diferentes niveles de dificultad en cada unidad, va dirigido a alumnos/as con altas capacidades o rendimiento, el grupo medio de la clase, alumnos/as con ritmo más lento e incluso un alumno con retraso leve. Dicho taller está relacionado con las unidades didácticas del área de lengua y matemáticas.

Se preparan distintas lecciones. Cada lección comienza con una lectura, lectura relacionada con dos personajes (Tomás y Paula) que son alumnos de 3º y 4º de Primaria. En las lecturas ellos plantean situaciones a partir de las cuales se proponen diversas tareas al alumnado en donde tienen que aplicar los conocimientos adquiridos en las distintas unidades de lengua y matemáticas. El trabajo se hace en grupo de dos o tres alumnos/as, dichos grupos se establecen en función de sus capacidades y ritmo de trabajo. Las tareas planteadas tienen distinto nivel de dificultad, incluso la lectura inicial puede variar de acuerdo a la capacidad lectora del alumno/a aunque la temática es la misma. 
Se trabaja por grupo de dos o tres alumnos/as. Cada grupo trabaja un nivel de dificultad, en función de sus capacidades y características personales. Comenzamos las primeras lecciones indicando cada nivel de dificultad por color, posteriormente cambiamos el color por indicar el nivel de dificultad.

4. TEMPORALIZACIÓN.
Se comenzó llevando una semanal en  3º curso en el curso escolar 2012/ 2013. En el curso 2013/ 2014 se realizó una sesión semanal en 4º curso y quincenalmente en 3º. En el curso 2014/2015 se propuso, desde las aulas de P.T. continuar en 5º e impartirlo en 3º y 4º con el material ya elaborado. Dicha propuesta no se ha admitido, sí por los tutores/as, por lo que este curso escolar no se imparte el taller.

5. RECURSOS. BIBLIOGRAFÍA.
  • Libros de 3º  y 4º de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio. Editorial Santillana.
  • 101 Tareas para desarrollar las competencias. Autores, José Martínez Romero y Francisco Escalante Galán. GEU editorial, de los cursos 3º y 4º.
  • Información, lecturas e imágenes variadas de internet.
  • Material para elaborar los murales: cartulinas, colores, rotuladores.
  • Material audiovisual e informático.
  • Otros: dependiendo de la lección a desarrollar.

6. EVALUACIÓN.
  La evaluación será continúa y mediante la corrección de las actividades realizadas por el alumno/a. Observaremos:
·         Su ritmo de trabajo,
·         La calidad de las tareas realizadas,
·         Su autonomía en el trabajo.
·         El grado de cooperación dentro del equipo.

Estos datos nos ayudarán  a la hora de elaborar nuevas tareas en las siguientes lecciones y cambiar al alumno/a de grupo ya sea de mayor o menor dificultad según las observaciones anteriores.

7. CARACTERÍSTICAS E INDICE DE LAS LECCIONES QUE SE TRABAJAN EN ÉL.

CARACTERÍSTICAS.

            El taller consta de once lecciones en 3º y 10 en 4º.  Las cuatro primeras se desarrollan en cinco niveles y se plantean los grupos por colores de mayor a menor dificultad: verde, azul, amarillo, rojo y morado. El color morado está destinado a un alumno DIL con un nivel de primero. El resto de las lecciones, excepto la número diez, van graduadas por niveles del nivel uno al cuatro; el último nivel siempre hace referencia al alumno DIL. La lección número diez no está graduada por niveles ya que el centro de interés es “La Cueva de las Ventanas”, excursión que realizaron los alumnos/as de 3º curso y en cuarto la lección número 8 hace referencia a la excursión a la que fueron los alumnos/as de 4º. Todos los alumnos/as trabajan toda la lección, se ofrece ayuda a quién más lo necesita. Casi todas las unidades duran dos sesiones.

INDICE LECCIONES DE 3º CURSO.

LECCIÓN 1.  Alumn@s nuev@s en el colegio.
LECCIÓN 2.  De mayor quiero ser…
LECCIÓN 3. ¿Nos podemos comprar la bici?
LECCIÓN 4. ¿Por qué hay animales en peligro de extinción?
LECCIÓN 5. Un día en el cine.
LECCIÓN 6. Somos científicos. El Sistema Solar y la Tierra.
LECCIÓN 7. ¡Ya ha llegado el concurso!.
LECCIÓN 8. ¡Una gran exposición!
LECCIÓN 9. ¡Un día lluvioso!
LECCIÓN 10. ¡Nos vamos a las Cuevas de las Ventanas!
LECCIÓN 11. ¡A casa de los abuelos¡
INDICE LECCIONES 4º CURSO.
LECCIÓN 1.  ¡Volemos al colegio!
LECCIÓN 2.  La ciudad romana.
LECCIÓN 3. Una visita al zoo.
LECCIÓN 4. El lince ibérico.
LECCIÓN 5. Carta desde la Antártida.
LECCIÓN 6. Invitación para el Día de Andalucía.
LECCIÓN 7. Una visita a la oficina de correos.
LECCIÓN 8. El río Borosa.
LECCIÓN 9. La civilización Egipcia.
LECCIÓN 10. Una mañana en el supermercado.