martes, 31 de enero de 2017

Inteligencia emocional e inclusión.

Cada vez se está investigando más sobre los beneficios de trabajar la inteligencia emocional en el alumno.
La normativa legal actual considera la educación como inclusiva ya que pretende ofrecer una atención educativa de calidad y que favorezca al desarrollo integral del individuo, garantizando el cumplimiento de sus derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Igualmente, valora la diversidad como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y del desarrollo humano por lo que indica la necesidad de ofrecer los apoyos necesarios para que este se desarrolle adecuadamente independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales. Pero para logra un desarrollo integral del alumnado se necesita promover dicho desarrollo a nivel afectivo, cognitivo y social. De ahí la importancia de facilitar el desarrollo de la inteligencia emocional para que el niño aprenda a comunicar sus necesidades con precisión, aprenda a reconocer sus emociones y las de los demás, aprenda a comprenderlas y regularlas (Fernández Rodicio, 2012).
Extremera Pacheco y Férnandez-Berrocal (2004) en su artículo ― El papel de la Inteligencia Emocional en el alumnado: evidencias empíricas, exponen que hay varios estudios que muestran datos empíricos que establecen una relación entre IE y buenas relaciones interpersonales. Estos autores ponen de manifiesto que al presentar, las personas, una mayor habilidad en percibir y expresar sus emociones, comprender mejor los sentimientos de los demás, ser más empáticos y regular mejor sus emociones; tienen una mayor capacidad de crear y mantener relaciones interpersonales positivas.
Igualmente, Férnández-Berrocal, Estremera y Palomera (2008) citado por (Zavala Bernena, Valadez Sierra, & Vargas Vivero, 2008) indican que en el contexto educativo son de interés las relaciones existentes entre IE y el logro académico, la prevención de conductas de riesgo, el ajuste social y la calidad y cantidad de las relaciones interpersonales.
De ahí que, desarrollar la inteligencia emocional del alumnado puede mejorar las relaciones interpersonales y favorecer la cohesión de grupo consiguiendo la inclusión de todo el alumnado en el aula.

En esta entrada os dejo un enlace al blog "Hacemos Educación", en él encontraréis material muy interesante para trabajar la inteligencia emocional.

martes, 17 de enero de 2017

CREAMOS UN BLOG EN EL AULA.


Este curso escolar también hemos realizado en el centro un plan de actuación dirigido a los alumnos/as de altas capacidades.

El plan de actuación os lo podéis descargar en el siguiente enlace "Plan de actuación para alumnos/as que presentan altas capacidades".

Este año los alumnos y alumnas de altas capacidades han creado un blog en el aula donde irán compartiendo el trabajo realizado durante el curso. Los temas han sido elegidos por ellos entre todos los que fueron enumerando en una "lluvia de ideas".

Los temas que eligieron fueron:
  • ¿Por qué se suicidan las personas?
  • Hacer una presentación en power-point sobre criptozoología.
  • Investigar a un personaje famoso.
Estos temas se trabajarán trimestralmente y los trabajos realizados se publicarán en su blog, que se denomina "Nuestros proyectos son divertidos", nombre elegido de forma consensuada entre todos.

En este apartado quiero compartir con todos vosotros y vosotras la programación de este curso escolar.
Para ello tenéis que pinchar en el siguiente enlace "programa de enriquecimiento".


domingo, 29 de mayo de 2016

II CONCURSO "EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA"


Durante el primer trimestre de este curso escolar estuvimos trabajando en el aula de Pedagogía Terapéutica, con alumnado de Altas Capacidades, la creación de un cortometraje, "Una Aventura En-canta-dora". Con este trabajo concursamos en el II Concurso "El Audiovisual en la Escuela"; el cual ha sido premiado en la modalidad de alumnado de ciclo 6-7 años. En él ha colaborado alumnado de este ciclo, así como de segundo y tercer ciclo de primaria.




Os presentamos de nuevo el cortometraje realizado por el alumnado "Una Aventura En-canta.dora"


domingo, 8 de mayo de 2016

PROGRAMACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE. ALTAS CAPACIDADES.

En el aula de P.T. durante el tercer trimestre, estamos trabajando la prehistoria y la historia, sus etapas y hechos más característicos. Se han formado distintos grupos y cada uno de ellos va a realizar una presentación en power-point. Se realizarán tres presentaciones: prehistoria, historia e historia contemporánea. Las dos primeras presentaciones van dirigidas a alumnado de segundo y tercero de primaria, la tercera a alumnado de sexto.

Os presento el enlace a la programación del taller de enriquecimiento de este trimestre, cuando las presentaciones estén concluidas las compartiré con vosotros/as.

 Programación del tercer trimestre.

domingo, 10 de abril de 2016

PROGRAMACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE. ALTAS CAPACIDADES.

En el segundo trimestre hemos trabajado en el aula de Pedagogía Terapéutica, para el alumnado de altas capacidades, la elaboración de una presentación en power-point. Se han agrupado los alumnos/as y han realizado tres presentaciones: Vertebrados, invertebrados y clasificación de los seres vivos, tratando los animales y las plantas en este último.
Los objetivos trabajados han sido:

  • Trabajo en equipo.
  • Adquisición de conocimientos sobre los animales y los seres vivos.
  • Aprender a crear su power-point.
  • Presentar su trabajo a sus compañeros/as de clase. 
  • Trabajar el lenguaje oral a través de la exposición oral del trabajo.
  • Trabajar sus habilidades sociales.


Vertebrados

Invertebrados

Los seres vivos, clasificación.


La programación del taller de enriquecimiento de este trimestre se encuentra en el siguiente enlace.

PROYECTO EMOCIONARIO: Tensión-alivio

Hoy quiero compartir con vosotros/as las dos nuevas emociones que hemos trabajado. La tensión y el alivio.

LA TENSIÓN "Algunos la llaman estrés, nace cuando nos enfrentamos a situaciones que consideramos amenazantes".

EL ALIVIO " Experimentamos alivio cuando nos libramos de un peso, cuando dejamos de percibir una amenaza o cuando nos disculpamos".

En uno y otro caso hemos partido de situaciones reales experimentadas por ellos, de escuchar música que les provoque dichas emociones, representar mediante role-play situaciones ficticias que las pongan de manifiesto y por último trabajar las sensaciones de tensión-relajación mediante la técnica de Jakboson.

En los siguientes enlaces o dejo las actividades relizadas:


martes, 1 de marzo de 2016

CORTOMETRAJE: UNA AVENTURA EN-CANTA-DORA


Una de las actividades que hemos realizado con el alumnado de altas capacidades en el aula de apoyo a la integración ha sido elaborar el guión de un cortometraje, su grabación y montaje posterior.

Ha sido una actividad muy interesante para todos y todas, incluida yo como maestra. Nunca había realizado un guión de un corto así que he tenido que aprender primero cómo podía realizarse. Posteriormente hemos aprendido contenidos relacionados con la elaboración de la película; cómo se describen las escenas, los personajes, cómo se realiza un guión técnico, cuáles serían los distintos planos para grabarlo... Y por último, lo más divertido, la grabación del corto.
El montaje ya ha sido más difícil, intenté montarlo con el programa Movie Maker pero mi ordenador no tenía capacidad de grabarlo, una vez montado. Así que recurrimos a la ayuda del padre de una alumna que es técnico de sonido y tiene herramientas más potentes.

Os dejo un enlace al corto, el guión fue escrito por un alumno y una alumna, la música compuesta por el niño y la letra de la canción que aparece en él por la niña.
Enhorabuena a todos por vuestro interés y esfuerzo.

Aquí os dejo el enlace para poder ver el cortometraje. Una Aventura En-canta-dora
El proyecto "El cortometraje en la escuela" , se ha presentado a la  II EDICIÓN DE LOS PREMIOS ANDALUCES “EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA” MODALIDAD ALUMNADO; os lo presento en el siguiente enlace El cortometraje en la escuela.